CARA A CARA CON

miércoles, 11 de mayo de 2011

MIGUEL ANGEL DIAZ:"LOS SECRETOS DE LA ROJA´´



Hola chicos soy Claudia ,esta semana me ha tocado cara a cara y por eso voy a entrevistar al hermano de mí tío Raul,``MIGUEL ANGEL DIAZ´´ ,que fue el que escribió el libro de la selección Española ``LOS SECRETOS DE LA ROJA´´


Hola Miguel
Hola
¿Cómo se siente al escribir el libro de la selección Española?




Pues es complicado pero a la vez divertido conocer a todos los jugadores y sus secretos. Pero fue una experiencia emocionante.

¿Cuánto tiempo tardaste en escribir el libro?

Mucho tiempo por que hay muchísimas cosas que contar de ese equipo tan maravilloso.



Tú estuviste en el mundial con ellos ¿Qué sintieron los jugadores?¿y tú?




Los jugadores sintieron una gran emoción de haber ganado el mundial por primera vez y hasta algunos se pusieron a llorar. Yo sentí una grandísima emoción que me recorría todo el cuerpo de que hayan ganado , por que se lo merecían .



¿Aparte de saber todo sobre la selección Española,también eres locutor de radio del marca y sigues al Real Madrid?
Si eso es cierto soy locutor de radio y también sigo al Real Madrid que son también un gran equipo de fútbol




¿Quien te inspiró al escribir el libro?
Mi sobrinita Itziar que también es tu prima y me dio bastante alegría y me apoyo cuando nació .



Gracias por concederme esta entrevista
No hay de que Claudia , ha sido un gran placer hablar contigo.

Claudia González.- 5º C





miércoles, 4 de mayo de 2011

EL GRAN TORNEO DE 6º DE BALONCESTO

A continuación, vamos a entrevistar a Andrea Carolina, una de las jugadoras que participó en el torneo de baloncesto de 6º de Primaria

-Andrea, ¿qué te pareció el torneo?

-Muy divertido e interesante.

-¿Te parecieron buenos los otros equipos?

-Sí... Aunque a veces hacían trampas .

-¿Con quién te lo pasaste mejor?

-Con todos mis amigos, pues éramos un gran equipo.

-¿Metiste alguna canasta?

-Sí.Dos

-¿Cómo te sentiste en ese momento?

-Muy contenta y orgullosa de mí,puesto que cada canasta nos acercaba a la victoria.

-¿Pensaste que íbais a ganar?

-La verdad es que durante un momento no.

-¿Qué sentiste cuando dijeron que habíais ganado?

-Pués me sentí muy alegre al igual que mi equipo, pues no habíamos esforzado mucho.

“Una señora de 75 años, que es mi Abuela”

Voy a entrevistar a mi abuela que se llama Juana Mª Colmenarejo Arranz y tiene 75 años.

Marcos: - ¿En qué año naciste?
Abuela: - En el año 193.

Marcos: - ¿Dónde vivías?
Abuela: - He vivido siempre en Colmenar Viejo.

Marcos: - ¿Qué hacías cuando eras pequeña?
Abuela: - Iba al colegio con mis vecinas, que éramos amigas. Lo que más nos gustaba era hacer obras de teatro, con las cosas viejas que encontrábamos en casa o por la calle.
Viví la época de posguerra. Fueron unos años difíciles.

Marcos: - ¿Por qué?
Abuela: - Porque casi no había comida. Teníamos una Cartilla de Racionamiento con la que nos daban comida: pan hecho, integra, que se quedaba rápidamente duro, garbanzos, lentejas, aceite….

Marcos: - ¡Tan poco! Y ¿Era suficiente la comida para todos?
Abuela: - No, por eso la gente se “buscaba la vida” y surgió el estraperlo. Comprábamos directamente a los productores, lo que tenían: harina, aceite, patatas legumbres….. La comida se cambiaba o se hacía a escondidas, en las casas.
En la casa del primo de mi madre, tu bisabuela, hacíamos el pan.

Marcos: - Y ¿Dónde conseguíais la carne?
Abuela: - En nuestra casa, había gallinas, que ponían huevos y un cerdo que criábamos y después matábamos, en diciembre. Celebrábamos la “Fiesta de la Matanza”, en la que se reunía toda la familia. Entre todos, hacíamos: chorizos, morcillas, costillar, sangre, lomos, jamones…que se secaban colgados en las en sitios frescos. Algunas cosas, se freían y se metían en aceite, donde se conserva mucho tiempo. De este modo, siempre teníamos algo que echar a los garbanzos.

Marcos: - ¿Qué estudiabas?
Abuela: - “Las cuatro reglas”, leer, escribir y el catecismo. El colegio, terminaba, para la mayoría, a los diez, once años. Después, las mujeres bardaban y hacía labores, que se vendían a las tiendas de Madrid.

Marcos: - ¿Te gustaba vivir esos años?
Abuela: - Si, disfruté mucho esos años, porque también era joven.

Marcos: - ¿Qué juegos había?
Abuela: - El “Cinto por detrás”, la “Dola”, los “Alfileres”, la “Comba” y a las “Cachingas”…

Marcos: - ¿Qué recuerdas en especial?
Abuela: - Las nevadas de todo el invierno, jugar con el trineo, hecho de cualquier madera o plástico; la vendimia y luego, hacer la “Fiesta del Vino”.

Gracias Abuela.

Marcos Béjar.

UN HOBBIT MUY ESPABILADO


De el libro El Hobbit y El Señor de los Anillos,presentamos a un hobbit muy especial: Bilbo Bolsón.

C: ¿Cómo te llamas?
B: Bilbo Bolsón

C: ¿Cuáles son las características?
B: Somos bajitos con el pelo rizado y pelirrojo,los verdes andamos descalzos
y somos muy de pueblo.Los forasteros nos llaman “medianos”.

C: ¿Cómo se llama tu país o ciudad?
B: Comarca.

C: ¿Te gusta estar en ella?
B: Sí, está llena de felicidad.

C: ¿Nos puedes describir como es tu pueblo?
B: Es un pueblo tranquilo,feliz,rodeado por bosques y con casas pequeñas y de forma redonda con muchos jardines bien decorados.

C: ¿Qué significa para ti la familia de los Bolsón?
B: Un gran honor.Siempre hemos sido muy tranquilos y acomodados.

C: ¿Vives solo?
B: No, vivo con mi sobrino Frodo Bolsón.

C:¿Conoces a alguien que no sea un un hobbit?
B: Sí, a un mago llamado Gandalf, a trece enanos muy majos, a elfos y algunos más.

C:¿Has salido de la Comarca alguna vez?
B: Sí, y fue un viaje largo con una misión.

C: ¿Qué misión tenías?
B: Destruir a un dragón.

C: ¿Tuviste ayuda en esta misión?
B: Sí, a el mago Gandalf y a los enanos: Dwalin, Balin, Kili, Fili, Dori, Nori, Ori, Oin, Gloin, Bifur, Bofur, Bombur y Thorin.

C: ¿Destruiste al dragón?
B: Sí,fue una tarea dura y peligrosa.

C: Cuando llegaste a la Comarca,¿te recibieron como a un héroe?
B: No del todo pero en la familia de los Bolsón todo cambió, pues era el único que se había aventurado en una misión.

C: ¿Crees que volverás a tener alguna otra misión?
B: En este momento no quiero ni pensarlo, pero la vida es muy larga y nunca se sabe.

MUCHAS GRACIAS, por atenderme
Adiós.


Carla Mª Gómez Sanz

Kristen Steward


Aquí estamos en la escena del rodaje, o mejor dicho en la grabación de amanecer 1ª parte.

Vamos a entrevistar a Kristen Steward (Bella, personaje principal).

P: - Hola Bella.

B: - Hola Paula - dice con dificultad (es americana)



P: - ¿Qué tal está yendo el rodaje?

B: - Bueno, de momento bien, aunque nos han hecho algunos cambios que no aparecen en el libro.


P: - ¿Nos podrías decir alguno?

B: - Ok , cuando Edward me convierte, en el libro dice que tengo los ojos muy oscuros, en la película en cambio me aparecen rojos.


P: - ¿Y, algo más?

B: - No, no puedo contar nada más, lo siento muchísimo.


P: - Vale, no te preocupes, muchas gracias.

B: - A ti, bye bye.


P: - Adiós , gracias.

domingo, 27 de marzo de 2011

ENTREVISTA A IRENE FRA


El día 4 de marzo de 2011, vino a nuestro colegio una ilustradora llamada Irene Fra. Después de tener los alumnos de 5º una sesión de trabajo con ella y enseñarnos unos cuantos libros y bocetos le hice esta entrevista: Irene Fra, es una ilustradora nacida en Mataró (Barcelona) el 28 de diciembre de 1971. Licenciada en Bellas Artes en la especialidad a pintura en el curso 1994-95 cursa la carrera en la UPV de Bilbao los dos primeros años y los tres restantes en la facultad de B.B.A.A de Pontevedra en 1991 participa en un curso de grabado calcográfico en la Galería Brita Prinz de Madrid y un año después realiza un curso de verano en la UIMP de grabado litográfico bajo la dirección de Jesús Núñez. Una vez finalizada la carrera, amplía estudios de grabado litográfico en el taller de Irene Rybeiro en Amadora (Lisboa.)Se desplaza un año académico a Bates Collegre (Maine) como ayudante contratado por el departamento Español aprovechando los talleres de grabado calcográfico del centro. Compagina los estudios con la ilustración de libros desde 1993 comenzando en editoriales gallegas (Galaxia,Edicins Yarais) y continuando con editoriales Españolas (Anaya,Edelvives,Edebé,S.M,Santillana y Oxford University Press España. Ha colocado en prensa ilustrando una serie de cubiertas para el periódico El Mundo en la colección Milenium. Destacar que en 2005 participa en la exposición colectiva ` Ilustrísimos´´ de ilustradores españoles organizada en la feria Internacional del Libro de Bolonia (Italia).


P: ¿En qué consiste tu trabajo?


R: Mi trabajo consiste en entretener a mis lectores?


P: ¿Cuál fue el primer libro que ilustraste?


R: El primer libro que ilustre se llamaba Pin-Pun, que trataba de unas ratitas muy presumidas que tenían muchas labores domésticas y estaba escrito en Gallego.


P: ¿Cuántos años llevas practicando tu oficio?


R:Llevo unos 14-15 años aproximadamente practicando mi oficio.


P: ¿Tuviste algún trabajo antes relacionado con el tema de los libros o la pintura?


R. No, no tuve ningún trabajo antes relacionado con ese tema.


P: ¿Qué te inspira para dibujar?


R: Pues, me inspira el dibujo de algunos compañeros, también trabajos fotográficos, el cine, artistas de prestigio, pero sobre todo de gente variada.


P: ¿Cuál es el libro que más te ha gustado ilustrar?


R: El libro que más me ha gustado ilustrar ha sido: ``Sumergirse en el agua´´ de Elena Tornero.


P: ¿Utilizas el mismo estilo con cada dibujo o tienes un estilo diferente según sea el libro.


R: Utilizo distinto estilo según sea el texto, depende un poco si es para niños o para adultos.


P: ¿Qué necesitas para ilustrar al Mundo?


R: Es importante entender el texto, no solo leerlo. Es decir, interpretarlo. Necesitas una habilidad que es, la técnica del dibujo, del color, tener hasta cierto punto sicología del color.


P: ¿Qué motivos tienes para venir a nuestro colegio a enseñarnos la exposición de libros?


R: Porque forma parte del fomento a la lectura y un poco por los niños para que lean más.


P: ¿Ilustras solo para niños, o también para adultos?


R: También ilustro para adultos, aunque personalmente, me gusta más ilustrar libros para adultos que para niños, porque puedo experimentar, y porque me adapto mejor a dibujos más complejos, más simbólicos, con más metáforas visuales.


P: ¿Es fácil llegar a vivir de tu trabajo? R: No, no es nada fácil. Todo lo relacionado con el arte es muy difícil. No es solo pintura. También es dibujo, escultura, todo lo relacionado con el teatro, el cine, la escultura, la escritura o la fotografía.


Lara García Llorente 5º A

UNA GUIONISTA EN ACCIÓN


Salón de Casa. Interior. Noche. Así empezaría el encabezamiento de una secuencia en un guión. Describiendo el lugar donde ocurren las cosas. Si estamos en un interior o un exterior y si es de día o noche. También hay que contar con quién interviene en lo que ocurre. En este caso quien se encuentra en el salón es Virginia Yagüe. Ella es mi madre y además es guionista de cine y televisión desde hace más de quince años. Trabaja en casa aunque a veces tiene reuniones fuera. Sus horarios no son los de otros padres, sus días de fiesta y sus vacaciones tampoco. Virginia sonríe. No es la primera vez que le hacen una entrevista pero sí es la primera vez que se la hace su hija y le hace más gracia que las entrevistas que hace en otros sitios. “Bueno, venga, empieza. Dispara.”


P. ¿Cómo empezaste a ser guionista?


R. En el colegio me di cuenta de que lo mío era escribir. En la universidad me di cuenta de que era muy buena escribiendo para audiovisual. Así que ya sabía lo que tenía que hacer. Aunque ahora vuelvo atrás y escribo relatos y novelas.


P. ¿Qué consejo nos darías a las personas que les gusta escribir?


R. La mejor literatura siempre viene de lo que uno conoce. Contamos mucho mejor lo que conocemos. Ya lo sabemos. No tenemos que estudiarlo. Por eso mi consejo es siempre que se explore en el mundo y las experiencias de cada uno. Ese es el lugar donde encontraréis todo lo que necesitáis para que os entiendan.


P. ¿Qué es un guión y qué diferencias hay entre un guión y un libro?


R. En la escritura de un libro o de un guión debemos plantearnos QUÉ se va a contar. El contenido de lo que se va a narrar. Antes de empezar a escribir debemos pensar sobre qué versará nuestra historia, qué ocurrirá, quiénes serán nuestros personajes, dónde y cuándo ocurrirá todo lo que queremos contar. En ese momento, escritores y guionistas hacemos el mismo trabajo. De hecho, no sólo los guionistas y escritores lo hacemos. Si habláis con un amigo y le hacéis un relato de lo que os ocurrió el día anterior utilizaréis los mismos datos. Son esenciales para que el otro os entienda bien. Si no expresáis bien toda esa información vuestro amigo o amiga podrá hacerse una idea equivocada o no saber exactamente qué es lo que os ha pasado. Por eso es muy importante expresarse correctamente. Una vez que ya sabemos qué vamos a contar hay que concretar cómo vamos a hacerlo. Y esta es esencialmente la diferencia entre un guión y un libro. El CÓMO se cuenta. Un guión, como su propio nombre indica, es una guía escrita de todo lo que ocurrirá en una obra audiovisual, ya sea de ficción (por ejemplo, una serie, una película) o de no ficción (por ejemplo, un programa, un concurso). En un guión sólo se describe lo que ocurre y se divide en pequeños momentos. Cada uno de esos momentos se llaman SECUENCIAS (también se pueden llamar escenas) y son unidades espacio temporales de sucesos. No hay lugar para la narración en primera persona o para expresar sentimientos de los personajes como en los libros. Sólo hay una descripción neutra de la acción y los diálogos – es decir, lo que hablan y cómo lo hacen – los personajes. El guión es un documento muy funcional que servirá de primera guía de trabajo para un montón de equipos. Dirección artística se fijará en la descripción de los espacios, vestuario en cómo deben ir vestidos los personajes, peluquería y maquillaje en si deben aplicar alguna caracterización especial y, sobre todo, dirección, tendrá que tener en cuenta todo lo que sucede para poder trasladar todo lo escrito a la pantalla y dirigir a los actores para la interpretación.


P. ¿Cómo llegaste a ser guionista?


R. Siempre me había gustado escribir. Gané varios concursos de redacciones en mi colegio y luego, en el instituto, seguí escribiendo. Me gustaba leer. Me gustaban las sensaciones que me transmitían algunas historias que me gustaban mucho, pero no sólo de libros, sino también de películas que veía y series de televisión. Escritura y películas equivalían a guión. Terminé matriculándome en la universidad en una carrera que se llamaba Ciencias de la Imagen y después me matriculé en la escuela de Cine. Y antes de terminar comencé a trabajar en series de televisión y en una película con Vicente Aranda.


P. ¿Qué te inspiró en este trabajo?


R. La inspiración es un concepto complicado. Muchas veces escribes con buenas ideas y mejores intenciones pero no consigues reflejar exactamente lo que quieres. De hecho, llegar a escribir algo exactamente como quieres que sea es el mayor reto al que siempre se enfrenta un escritor. Y en el caso de los guiones es doblemente complicado porque siempre dependeremos de un director que lo interprete. Es decir, un guión es una guía de trabajo, esencial, pero no nace para ser publicada. Nace para servir de herramienta de trabajo para otros (a menos que seas tu mismo el director o la directora de la obra). Así que siempre estamos en manos de otros. A veces ves los resultados finales no te gustan. O se alejan mucho de lo que tú pensaste inicialmente… Es parte del oficio: asumir que el guión se acaba cuando comienzan a trabajar sobre él los demás.


P. ¿Me podrías poner algún ejemplo de series o películas en las que has trabajado? R. Para televisión El Super, Arrayán, Amar en tiempos Revueltos, La Señora y ahora 14 de abril: La República. En cine, “Para que no me olvides”, “En el mundo a cada rato” y la próxima película de Patricia Ferreira: “Los niños salvajes”. También he escrito una novela titulada “El Marqués”.


P. Principalmente, ¿de qué trataban esas series?


R. Depende si tengo capacidad de decisión en esos trabajos. Si los diseño y creo o son sólo un encargo. En los trabajos en los que tengo más capacidad de elección siempre hay elementos parecidos. Cierta revisión del pasado, temas históricos que me interesan y buenos perfiles de personajes, donde los malos no son malísimos y donde las mujeres siempre suelen ser fuertes y luchadoras.


P. ¿Te gusta tu trabajo?


R. Mucho. Un día gané un concurso de redacción en el colegio. Y me regalaron una pluma en un bonito estuche que yo, a su vez, le regalé a mi padre. Ese día mi padre me dijo que me ganaría la vida escribiendo. Tenía razón. Fue mi principal aliento en una carrera que siempre genera dudas. Él me enseñó algo muy importante: que hay que luchar y dedicarse con fuerza a lo que uno cree. La pasión y las ganas con las que uno afronta el trabajo son esenciales.


P. ¿Trabajas sola o con muchos compañeros?


R. Depende del tipo de producción. Para cine generalmente sola o, como mucho, en compañía del director o la directora de la película. Pero siempre la primera versión la escribo sola. En televisión es complicado trabajar solo. Hay equipos, que oscilan entre tres o cinco guionistas. He llegado a formar parte de equipos de hasta diez guionistas.


P. ¿Te gustan las series que escribes o te obligan a escribir cosas que no quieres escribir?


R. En una serie siempre hay mucha gente implicada. Yo no formo parte de una empresa. A mi me contratan cada vez que hago un trabajo. Esto implica que debo atender las razones de la gente que me contrata, generalmente una productora con un jefe al frente. Por otro lado esa productora venderá el producto a una cadena de televisión que, a su vez, también sabe lo que quiere. Y no es fácil adaptarse a todos los gustos. La clave es conseguir entender lo que los demás te piden sin sentir que te traicionas a ti mismo.


P. ¿Te lo inventas todo o te inspiras en la vida real?


R. A medias. Siempre hay experiencias que trasladas. Pero todo se mezcla. Vives situaciones que te hacen pensar y eso se mezcla con la inventiva y todo evoluciona, a veces, por caminos inesperados. Supongo que eso es lo que más me gusta de este trabajo. Que nunca sabes cómo va a ser. Eso es muy divertido. Cada día una aventura nueva.


P. ¿Cuál va a ser tu próximo proyecto?


R. La próxima película de Patricia Ferreira, titulada Los Niños salvajes (es una historia de adolescentes) y mi novela (provisionalmente titulada Las amigas inesperadas) Por lo demás he terminado 14 de abril: La República y quiero descansar un poco de televisión.


P. ¿Qué serie te gustaría escribir, aunque creas que es imposible de hacer?


R. Me gusta el género fantástico. Pero en España está poco explorado. Los americanos dominan muy bien ese campo y tienen posibilidades para hacerlo. Nosotros todavía estamos dando los primeros pasos.


P. ¿Qué te gusta más, escribir un libro o un guión?


R. Son formas de escritura muy distintas. Cuando en una serie sólo me dejan tener ocho exteriores por capítulo, tengo limitadas las apariciones de determinados personajes o tengo que necesariamente buscar un equilibrio entre localizaciones… sólo pienso en refugiarme en la novela, donde no hay límites. Sin embargo, la satisfacción que me produce ver un buen capítulo en pantalla, que me emocione y donde reconozca a mis personajes o mis diálogos también es tremenda… Depende.


P. ¿Si no fueras escritora, qué te gustaría ser?


R. Jamás me imaginado siendo otra cosa. No sé que contestarte…


P. ¿Piensas escribir una serie para niños?


R. Ojalá me pusieran ese posibilidad delante. Debo decir que hay series para niños que me gustan mucho. Bob Esponja es mi favorito. También Dora, Exploradora. Gormiti y Ben 10. En mi época había series míticas, como Mazinger Z, Ulises 31, Dentro del laberinto, Barrio Sésamo o El planeta imaginario (años después descubrí y trabajé junto al director de ese programa, Lluis María Güell) Y había un programa de niños que no me perdía ningún sábado por la mañana. La bola de cristal con sus electroduendes y aquella frase mítica donde te ponían en pantalla la imagen de una playa y te pedían que imaginaras algo durante un minuto mientras un reloj comenzaba una cuenta atrás. Cuando pasaba el minuto se escuchaba una voz que decía: “Si no se te ha ocurrido nada, quizás deberías ver menos la tele”. Pues eso.


Laura Viñambres Yague 5ºA

200.000 Euros en tus manos


Entrevista a Marina Pérez, interventor de la oficina de Banco Sabadell en Sanchinarro. P: ¿Cuánto hace que se abrió la oficina? R: Hace 6 años, yo la inauguré junto a otro compañero P: ¿En qué consiste tu trabajo? R: Controlo el dinero que entra y sale de la oficina. Comprobar que toda la documentación de cuentas y préstamos sea la correcta y establecer relaciones con los clientes. P: ¿Cuánto dinero has llegado a tener en tus manos en un día? R: Unos 200.000 euros en billetes de todo tipo. P: ¿Y qué hacéis con todo ese dinero? R: Se mete en bolsas grandes de plástico, se precinta y se llama a los furgones de transporte de dinero para que se las lleven. P: ¿Te han robado alguna vez? R: Afortunadamente a mí no. Pero la zona está sufriendo muchos robos. Al banco de al lado los atracaron golpeando la fachada con un todoterreno. Y a otro les robaron cuando los empleados entraban a trabajar por la mañana. Les retuvieron hasta que se abrió la caja fuerte. P: A la hora de trabajar en un banco ¿qué es lo que prefiere la gente, el trato humano o el uso de Internet? R: Aunque cada vez más gente utiliza Internet, la gente prefiere tener “una cara” que represente al banco y que te pueda ayudar. P: ¿A qué edad se puede tener una cuenta de ahorro? R: Desde los cero años. Pero hasta la mayoría de edad tendrán que aparecer con los padres. P: ¿Qué estudios se necesitan para trabajar en un banco? R: Ciencias económicas, empresariales o derecho P: ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo? R: Cuando un cliente queda satisfecho con el trabajo que has hecho. Paula Lillo Pérez 5º A

martes, 8 de junio de 2010

Mi padre se tira en paracaídas

El cumpleaños de mi padre fue el 10 de mayo, y para su sorpresa le regalamos algo que tenía muchas ganas ¡Un salto en paracaídas!
El sábado 15 de mayo fue un día verdaderamente especial . Porque mi padre se iba a tirar desde un avión con paracaídas a 20.000 pies de altura (19.800 metros)
Ese día tuvimos que levantarnos muy pronto para llegar a tiempo . A las 9:00 h teníamos que estar allí, aunque a esa hora todavía no se iba a tirar.
Eran las 10:45 h y le estaban enseñando un par de cosas para que lo hiciera bien: cómo tenía que poner los brazos ,etc.
Más tarde por un megáfono anunciaron los nombres de las personas que se iban a tirar. Entre esas personas estaba mi padre. Cuando le anunciaron se asustó un poco pero se le pasó.
Llegaba la hora de subir al avión en fila , fueron subiendo uno por uno, vimos cómo el avión subía poco a poco, tardó un rato hasta que subió lo suficiente y llegamos a perder de vista al avión, unos 20 minutos.
Llegó el turno de saltar. Nosotros vimos su paracaídas e hizo muy bien lo que le habían explicado.
Cuando llegó al suelo estaba fascinado y nos dijo que se tiraría otra vez porque no hay palabras para describirlo.
Fue un día verdaderamente especial y se lo recomiendo a las personas que les gustan las aventuras y las emociones fuertes.
ENTREVISTA
Paula : ¿Por qué quisiste tirarte?
Alfonso: Cuando tenía más o menos tu edad, mis padres me llevaron a ver un desfile militar y los paracaidistas me fascinaron eran mis superhéroes .
P: ¿Cuándo subiste al avión, sentías pánico?
A: No, aunque si estaba algo nervioso.
P: ¿Cuándo estabas arriba qué pensaste?
A: Que por fin iba a realizar unos de mis sueños, algo que tenía muchas ganas de hacer.
P: ¿Qué sentiste al lanzarte?
A: Es como montar en bicicleta a mucha velocidad, flotando y volando a la vez.
P: ¿Hiciste bien lo que te habían enseñado?
A: Sí
P: ¿Te volverías a tirar?
A: Por supuesto, es una de las mejores experiencias.
P: ¿Te gustaría tirarte sólo?
A: Si, pero para ello tienes que realizar un curso.
P: ¿Lo harías?
A: Si, después de esta experiencia creo que lo voy a hacer.

Paula Sánchez 6ºC

domingo, 23 de mayo de 2010

DESCIFRAMOS P.T Y AL ( aulas)







Chicos y chicas, seguro que muchos de vosotros os preguntáis qué es eso de P.T. y A.L. y por qué vamos algunos de nosotros a esas clases.¡ Ya no va a ser un misterio! ¡ Vamos a descifraros el secreto de esas aulas! Y... ¿quiénes somos nosotros ? ¿ Quiénes os vamos a descifrar el misterio? ¡Somos Karen, Óscar y Nesrin!
Aula de P.T.: significa
aula de pedagogía terapéutica y en ella trabajamos, repasamos y nos ayudan en las áreas en las que necesitamos más apoyo ya que son nuestros puntos débiles.
También nos e
xplican Cono de una forma más sencilla y con materiales adecuados para nosotros . Además hacemos problemas de matemáticas, ortografía, analizamos frases, hacemos exámenes ,.. Aprendemos lo mismo que vosotros pero de diferente forma y con un poco más de tiempo y ayuda. Además de trabajar nos divertimos mucho en diferentes situaciones:
Cuando nos contamos secretos y cotilleos, cuando contamos amores, cuando nos enfadamos con las amigas/os y resolvemos los problemas y con
flictos ...etc.
También hacemos d
ibujos y adornos y los colgamos en la pared de clase.
Pero no penséis que no tenemos deberes porque a veces se pasan un poco ...pero molan... (A Óscar no le molan )(y a Nesrin menos )(es decir... sólo le gustan a Karen).
Al principio
de curso creíamos que iba a venir Ana pero vino una extraña … era Marta. Marta es la profe del aula de P.T. . Es muy maja y muy graciosa y se ríe mucho con nosotros pero cuando se enfada, se enfada de verdad, pero no grita. Se enfada cuando no hacemos caso a los profesores, cuando mentimos o cuando no hacemos los deberes. ( Marta...sabemos dónde vives … y tenemos tu número).

Este año ha sido especial porque hemos aprendido muchísimo, por ejemplo, que es más importante aprobar como persona que
aprobar los exámenes de clase (aunque Marta nos mata si no nos esforzamos ). Los tres hemos aprendido muchas cosas de Marta: los resúmenes que nos hacía, las tarjetas (Nesrin ), su buen corazón, su buena relación con la gente que conoce...


Aula de A.L.: es el aula de Aud
ición y Lenguaje , en ella nos ayudan a comprender mejor el lenguaje y la escritura española : hacemos dictados, leemos, deletreamos, copiamos las faltas en una agenda...etc . También nos reímos porque Óscar dice que le profe Conchi se parece a su abuela paterna porque también le llama mozo y porque no sabe utilizar el ordenador.
También tenemos deberes de logopedia (unos más que otros ).
La profe de este aula se llama Conchi y es muy maja pero se enfada muchas veces con nosotros (Con algunos más que con otros). Se lleva muy bien con Marta porque se reúnen para hablar de nosotros y de nuestras tareas . Para
que las conozcáis un poquito mejor vamos a hacerles una
pequeña entrevista:


ENTREVISTA A LA PROFE MARTA:
1.Buenos
dias Marta,¿Cómo estás ?
Buenos días chicos, muy
bien.
2.¿Te importaría que te hiciéramos algunas preguntas ?
Venga.
3.¿Qué haces con tus alumnos?
Trabajar mucho entre otras cosas .Intento que aprendan lo más y mejor posible haciéndoselo fácil pero no por ello sin esfuerzo. Además lo más importante para mí es que se sientan a gusto en mi clase y conmigo y que tengan un espacio donde sentirse libres.

4.¿Qué quieres decir con sentirse libres ?
No me refiero a hacer lo que les de la gana, e
n esta clase hay límites y normas y además me enfado bastante. Me refiero a crear un clima en el que os sintáis con confianza para expresaros y ser vosotros mismos.

5.¿Cuál es tu forma de trabajar ?
El ritmo y la forma siempre lo marcáis vosotros porque lo fundamental es adaptarse a vuestras necesidades. Mi objetivo es que os esforcéis pero que tengáis éxito.

6. Si hubiera algún problema con alguno de tus alumnos...¿Qué harías?
Dependiendo del tipo de problema.
7.Problemas entre nosotros.

Pues intentar solucionarlo como hemos hecho siempre. Creo que ya tenéis experiencia no?? Durante el curso hemos practicado bastante, verdad? Las cosas se solucionan hablando e intercambiando puntos de vista e impresiones. Hay que saber llegar a acuerdos reconociendo nuestras culpas y errores y sabiendo perdonar también.
8.¿Por qué te gusta este trabajo?
Pues eso digo yo......que quién
me mandaría a mí meterme en esto porque me volvéis loca!!.....Es broma......me encanta mi trabajo, por vosotros.
9.¿Te gusta la relación que tienes con tus alumnos?
¡Me encanta! Os acabo de decir que lo mejor de mi trabajo sois vosotros!!!

Muchas gracias Marta, no nos has dejado que te hiciéramos todas las preguntas que teníamos preparadas pero gracias de todas formas.


ENTREVISTA A LA PROFE CONCHI:


1.¿Desde cuándo te interesaste por este trabajo?
Desde que estuve trabajando hace años en un gabinete de logopedia. Permanecí nueve años y luego me pasé a la Escuela Pública.
2.¿Estás a gusto en tu trabajo?
Me encanta mi trabajo y estoy muy a gusto. A veces es bastante satisfactorio por los logros que se consiguen.
3.¿Con qué problemática te has encontrado?
En mi larga experiencia como logopeda he visto de todo un poco: niños con graves problemas de lenguaje e incluso de comunicación, niños autistas,niños con Síndrome de Down, disfásicos, disfémicos o tartamudos...pero lo que más he tratado han sido niños con dislalias, es decir, con problemas en la articulación de diferentes fonemas y niños con problemas en la lecto-escritura con rasgos disléxicos.
Muchas gracias Conchi.

Nuevo edificio del colegio Adolfo Suárez


En nuestro colegio se ha construido un nuevo edificio, que irá destinado a los alumnos de secundaria.

Para obtener información sobre este tema, he contado con la colaboración de la directora del centro; Dª Mercedes Alcázar Godoy, que está al frente del colegio desde su inauguración en septiembre del año 2005 (aunque lleva 11 años desempeñando el cargo de directora) y que me ha respondido a todas las preguntas muy amablemente enseñándome, incluso, los planos del edificio.

P.- Lo primero, muchas gracias por atenderme.

R.- De nada

P.- Me gustaría hacerle algunas preguntas en relación con el edificio nuevo.

R. -Vale, dime.

P.- ¿Cuántas clases va a tener?

R.- Va a contar con seis clases – aulas.

P.- .¿Está previsto que tengan ordenadores? ¿Y pizarras digitales?

R.- De momento no, pero se solicitarán a la dirección de área territorial; aunque sí que hay un aula con dotación informática.

P.- ¿Contará con laboratorio?

R.- Sí

P.- ¿Y aula de tecnología?

R.-Sí

P.- ¿Habrá otras aulas especializadas?

R.-Sí, contará con aula de informática, aula de plástica, aula de música (que se utilizará como clase normal), cuatro salas de orientación (que también se usarán como despachos), sala de profesores, jefatura de estudios y aseos.

P.- ¿Se puede decir que el interior se parece al edificio principal o es diferente?

R.- Se parece mucho tanto en el interior como en el exterior. Los acabados son similares.

P.- He observado que hay una pasarela que conecta los 2 edificios, ¿será el acceso habitual o tendrá otro uso?

R.- Las entradas y salidas se realizarán por la planta baja pero, como a veces se tendrán que utilizar dependencias del edificio principal, la pasarela se utilizará de vez en cuando.

P.- ¿Cuándo podremos estrenarlo?

R.- Casi con seguridad… para el próximo curso.

P.- Según me han comentado, se ha aprobado la construcción de otro edificio más ¿es correcto? ¿A quién irá destinado?

R.- Sí, también a secundaria.

P.- ¿Hay algo más que desee añadir?

R.- Sería deseable que hiciesen unas pistas deportivas para uso exclusivo de los alumnos de secundaria.

Muchas gracias por la información y por dedicarme su tiempo.

Juan Luis Morán Campos 6º A

LA ONCE

Hoy vamos a hablar de la O.N.C.E (Organización Nacional de Ciegos Españoles). Para eso tenemos a un trabajador que nos hablará de la educación de los niños ciegos y sordo-ciegos.
Pregunta: ¿En la enseñanza de esta escuela o no se necesitan demasiadas?
Respuesta: Los niños necesitan conocer un sistema de lectoescritura especial que conocemos como braille. Este sistema les permite leer mediante el tacto.
En el caso de los niños que no ven ni oyen el principal objetivo es el desarrollo de la comunicación. La lengua de signos es su medio para comunicarse.

P: ¿Crees que un niño con problemas visuales es mejor que vaya a la O.N.C.E o a un colegio normal con las adaptaciones específicas?
R: El centro específico de la O.N.C.E les aporta a los alumnos experiencias con sus iguales, todas las adaptaciones necesarias para su educación pero plantea el problema de la inclusión de la sociedad. Entiendo que para determinados alumnos sea un acierto, pero para otros convivir con su entorno y su familia puede ser provechoso.

P: ¿Tú, como profesor, como adaptas tus clases a los niños?
R: Hay que pensar que todo lo visual carece de valor en el caso de los ciegos totales y los que tienen vista parcial hay que facilitarles el trabajo en función a su resto visual.
Por ejemplo:
A la hora de hacer una manualidad en la que hay que recortar el niño ciego total recorta sobre puntos hechos con una rueda dentada.
El niño con dificultad visual hay que marcarle una línea con un color llamativo.
Este es solo un ejemplo de las adaptaciones en la educación de estos niños.

Alejandra Gutiérrez Guibelalde 6ºA